当前位置:主页 > 教学科研 > 搭建创新创业教育立交桥

搭建创新创业教育立交桥

时间:2018-11-20 10:40 来源:未知 作者:admin 点击:
将创新创业教育融入人才培养全过程是提升高职学生核心竞争力和终身发展能力的必由之路,因此,高职院校有必要围绕学生的学业进步、专业提升、成功就业、职业发展和创业选择等需求,对学业、专业、就业、职业、创新创业通盘考虑,重构基于五业融通的人才培养
将创新创业教育融入人才培养全过程是提升高职学生核心竞争力和终身发展能力的必由之路,因此,高职院校有必要围绕学生的学业进步、专业提升、成功就业、职业发展和创业选择等需求,对学业、专业、就业、职业、创新创业通盘考虑,重构基于“五业融通”的人才培养方案。
 
具体来讲,可以根据高职学生的学习特征和规律,设置基本素质养成、职业素质养成和创新创业素质养成三个人才培养平台,同时,以三个学业专业知识模块、三个职业就业能力提升模块、三个创新创业素质训练模块分别对应三大人才培养平台。其中,以融入创新创业意识培养的通识课程、项目化专业课程、知识拓展课程三个学业专业知识模块作为第一课堂理论教学的主要内容以奠定学生职业发展的专业知识;以结合创新创业实践活动的课程自主项目、生产性综合项目、顶岗实习项目三个职业就业能力提升模块来培养学生未来从事行业职业的综合能力;以社会实践活动、专业技能竞赛、创新创业竞赛等组成的三个创新创业能力训练模块来培养学生的创新创业综合素质。在实际操作过程中,可以采取由学生组成创新创业团队,以学年为单位,以编制、完善、检验创新创业方案为载体,以必修和选修创新创业课程、参与学生自主创新创业实践体验、参与教师主导社会科研服务项目等为手段,将第一课堂与第二课堂有机结合,以此实现结合专业、完成学业、规划职业、保障就业、实现创业的人才培养目标。
 
职业生涯规划是求职就业者认识自我、提高职业能力和指导职业选择的重要利器,因此,将创新创业教育与学业职业生涯规划有机结合起来,无疑将进一步帮助高职学生根据自身情况和专业特点制定出更为合理的创新创业计划,并实现成功创业的目标。
 
学业职业生涯规划课程与创新创业指导课程的培养目标与教学方法手段基本一致,且其内容具有不可分割的有机联系。可以根据高职院校的学时特点,将学业职业生涯规划、心理健康教育、创新创业意识培养、就业指导等课程融合起来,形成六学期四阶段一体化的课程体系。其中,第一学期以自我认知等心理健康课程为主体,通过心理测验、职业人格测评、制定学业规划等活动普及心理健康知识,判断人格特征,激发创新创业兴趣与热情;第二学期以职业认知等职业概貌课程为主体,通过专业教育、行业企业调研、制定职业生涯规划等活动,引导学生从创新创业的视角认识职业,形成创新创业期待;第三、四学期以创新创业能力培养等创新创业教育课程为主体,通过系列公选课、创新创业大赛、模拟经营大赛等活动,让学生获得创新创业综合能力;第五、六学期以就业创业指导课程为主体,通过参加企业面试、上岗实习、创业体验等活动,让学生在实践中增长职业能力与创新创业能力,最终实现成功创业或具备创业者的素质与能力。
(责任编辑:admin)
------分隔线----------------------------

Copyright 2015-2016 江山盈福兴设备教育网 版权所有