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推进全区教育资源均衡化、优质化

时间:2019-04-20 10:26 来源:未知 作者:admin 点击:
1+10+21共同体,是新区在全市校长发展共同体建设基础上建立的一种教育模式。全市校长发展共同体去年成立,由1名教育型校长作为共同体主持人,10名共同体学校校长参与,实行学校互联互通、校长互信互助、教师互学互鉴、学生互动互爱。王媛当时作为校长成为共
  “1+10+21”共同体,是新区在全市“校长发展共同体”建设基础上建立的一种教育模式。全市“校长发展共同体”去年成立,由1名教育型校长作为共同体主持人,10名共同体学校校长参与,实行学校互联互通、校长互信互助、教师互学互鉴、学生互动互爱。王媛当时作为校长成为共同体主持人之一。
 
  在“1+10”基础上,新区教育局根据教育资源发展不均衡的区域特点,建立了“1+10+21”共同体模式,1指的是新区教育局王媛局长,10指的是全市10名共同体学校校长,21指的是新区21所中小学校。打造“1+10+21”共同体旨在推进区域内中小学在办学目标、教育理念、校园文化等方面协同,以强带弱,推进全区教育资源均衡化、优质化。

  昨天下午,哈尔滨新区教育局召开“十三五”国家规划课题、市规划重点课题开题论证暨推动教育优质均衡发展研讨会。会上,新区教育局展示了旨在以强带弱,实现教育资源均衡化发展的“1+10+21”共同体教育模式。
 
  在课题研究展示环节,首先呈现了“双师课堂”现场教学,由省特级教师刘艳丽作为主讲教师,与实验学校、新区一小的两位同学科、同学段年轻教师,在不同地点为不同学生共上一节数学课。以信息技术为支撑,打破时间与空间的限制,实现异地师生零障碍互动学习,发挥名优教师引领作用,实现优质教育资源共享。
 
  在“聚学区资源 汇集群合力 探教育发展新路径”主题研讨中,新区6位学区长、集群长代表针对松北区区域跨度大、办学规模小、薄弱学校多,整体教育水平相对滞后的现状,研讨交流如何在国家级课题的引领下,以“一体化、一中心、双引擎”为策略,提升学校办学质量和办学水平,促进区域教育优质均衡发展。
 
  在课题陈述环节,明确了新区探索区域教育优质均衡发展的新模式,即以新区教育局局长王媛共同体为引领,实现“1+10+21”共同体成员校在课题的牵动下互融、互通、共享、共育,提高校长领导力,有效改善办学现状。 
 

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